Práticas reflexivas em planos de aula do curso CELTA

Este trabalho é um recorte de dissertação em que pesquisamos alguns aspectos referentes à formação docente e ensino línguas do curso CELTA a partir planos aula. O internacionalmente reconhecido, seu principal propósito servir como uma inicial professores inglês língua estrangeira (LE). Nosso objetivo neste estudo identificar as possíveis contribuições dos aula elaborados por participantes para prática reflexiva professores. Nossas discussões giram torno estudos sobre educação (Schön, 2000; Zabala, 1998) ergonomia (Amigues, 2004), (Freeman, 1989) (Van Manen, 1977; Zeichner, 1993). se embasa na abordagem qualitativa (Moreira; Caleffe, 2006) o corpus documental formado vinte seis aulas cinco handout elaboração instruções sala Especificamente, analisamos item modelo plano intitulado antecipação problemas, que, acordo com os tipos problemas pelos participantes, indica estimula dois reflexiva: técnica prática. Palavras-chave: Práticas reflexivas; Planejamento ensino; Curso CELTA.